Lernbarrieren in Text- und Videovignetten – eine vergleichende Analyse unterschiedlicher Formate

Das Forschungsprojekt befasst sich mit der Frage, wie Lehramtsstudierende Lernbarrieren im Unterricht wahrnehmen. Es wird untersucht, ob und
worin sich die Einschätzung von Lernbarrieren in jeweils gleichen Unterrichtsszenen unterscheidet, wenn sie als Text oder als Video dargeboten werden. Entwickelt werden dafür Textvignetten mit unterschiedlichen Klassenführungsmerkmalen: Beschreibungen der prozessualen Strukturierung, des Monitorings und des Umgangs mit Regeln und Routinen. In einer von uns erstellten Umfrage bewerten Proband:innen die Textvignetten hinsichtlich der Merkmale und Lernbarrieren. Die Vignetten werden danach als Vorlage für Videos verwendet. In einer vergleichenden Studie wird geprüft, ob sich die Erkennung von Barrieren in den Videos und Textvignetten unterscheidet.

Forschungsgruppe

Tim Gruner

Hivda Kusu

Winnie Emma Steinfeldt

Mentorinnen

Prof. Dr. Gabi Ricken

Stephanie Wenck